Szanowni Państwo,

zapraszamy do udziału w seminarium, poświęconym przestrzeniom całożyciowego uczenia się dorosłych. Celem obrad będzie teoretyczna refleksja, prezentacja wyników badań oraz wymiana poglądów i dialog, związany ze współczesnymi obszarami, modelami, celami i funkcjami uczenia się dorosłych. 

       Spotkanie zostanie poświęcone trzem płaszczyznom praktyk edukacyjnych. 

       Pierwszą z nich są nieformalne obszary uczenia się. Szczególną uwagę chcemy poświęcić (auto)refleksji modelowanej strumieniem informacyjnym oraz doświadczeniem czy nawet wiedzą potoczną. Zwrot ku pozytywnemu wartościowaniu idei lokalności i zaangażowania społecznego skłania do namysłu nad edukacją środowiskową. Wszelkie działania, przebiegające w mikroświatach życia konkretnego człowieka, w których przyswaja on wiedzę, kształtuje postawy, wartości i umiejętności w toku własnych doświadczeń, warte są naukowego namysłu i wymiany refleksji. Badania nad uczestnictwem w kulturze, uczeniem się zorientowanym na zainteresowania osobiste i pasje, rolą nowoczesnych technologii w aktach i procesach edukacyjnych są równie interesującym polem dociekań.

       Druga płaszczyzna, związana z aktywnością w sferze pozaformalnej, jest przestrzenią, w której zachodzą intensywne zmiany. Działalność stowarzyszeń, fundacji, popularyzacja wiedzy, praca ośrodków edukacji otwartej, sektor niepublicznych usług edukacyjnych, komercyjnych kursów, warsztatów, seminariów, szkoleń,   a także poświęconych własnemu rozwojowi form łączonych, to istotna przestrzeń badań, porównań i analiz mogących służyć pomnażaniu wiedzy andragogicznej. Interesujące są indywidualne strategie konstruowania kompetencyjnego portfolio. Intrygujące mogą okazać się porównania obrazujące stan (system?) pozaformalnej edukacji w krajach ościennych.

       Trzecią, w ostatnich dziesięcioleciach porzuconą przez badaczy a wartą eksploracji przestrzenią, jest edukacja instytucjonalna, a więc formalny wymiar edukacji dorosłych. Obszar ten wydaje się szczególnie interesujący w świetle możliwości dokonania porównań międzynarodowych, przede wszystkim analiz związanych ze specyfiką systemów edukacji dorosłych w poszczególnych krajach zaproszonych do debaty podczas seminarium. Innym istotnym aspektem są przeobrażenia zachodzące w obszarze formalnej edukacji dorosłych w ciągu ostatniej dekady, roli nauczyciela/edukatora, innowacyjnej metodyki.

       Zwracamy się do Państwa z prośbą o włączenie się do dyskusji, podzielenie się wynikami własnych badań i analiz, związanych z tytułowymi przestrzeniami uczenia się. Oczekujemy różnorodnych form wypowiedzi      i uczestnictwa: referaty, komunikaty z badań, postery (plakaty naukowe), warsztaty, etiudy multimedialne etc., a także - samej obecności w tym wydarzeniu, głosu w dyskusji, bez konieczności zgłaszania wystąpienia. 

 

Serdecznie zapraszamy!

w imieniu Komitetu Naukowo-Organizacyjnego

Zofia Szarota